Atividades de Inglês - Professora Andrea Moreira - 8º ano

Clique nos links abaixo para acessar as atividades:

Atividade 1 - Present continuous

Atividade 2 - Present continuou ( 1 ) 

Atividade 3 - Verbs 

Atividade 4 - Verbs (2)

GRAMMAR

Atividade 5 - Possessive exercise

Atividade 6 - Possessive exercise ( 1 )

Atividade 7 - Possessive exercise ( 2 )

Atividades de Inglês Porfessora Andrea Moreira - 7º Ano

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Verbs

Atividade 1 - To be present

Atividade 2 - To be present (1)

Atividade 3 - Present continuous

Atividade 4 - Present continuous (1)

Vocabulary

Atividade 5 - Clothes

Grammar

Atividade 6 - Questions exercises

O que achou das atividades?

Comenta aí!!!

Atividades de Inglês - Professora Andrea Moreira (9º ano - noite)

9º Ano G (noite)


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Atividade 1 - Verbs (To be - present)


Atividade 2 - Verbs (To be - present)

Atividade 3 - Verbs (Present Continuous)

Atividade 4 - Verbs (Present Continuous)


Atividade 5 - Verbs (Present Continuous)


GRAMMAR


Atividade 6 - Pronouns personal

Atividade 7 - School objects


Atividade 8 - School objects

Comenta aí!!!

Atividades de Inglês - Professora Andrea Moreira (8º ano -noite)

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Atividade 1 - Animals

Atividade 2 - Clothes

Atividade 3 - Family members

Atividade 4 - Numbers 1 - 100

Atividade 5 - School objects (1)


Atividade 6 - School objects (2)

Grammar 

Atividade 7 - There is / There are

Atividade 8 - Prepositions easy

O que achou??

Comenta aí!!!

Atividades de Inglês - Professora Andrea Moreira

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Atividade 1 - Animals

Atividade 2 - Colours

Atividade 3 - Family members

Atividade 4 - Numbers

Atividade 5 - School objects

Atividade 6 - A or an

Bom trabalho!!!

SUSTO FAZ PARAR SOLUÇO?

Sim, pois no momento em que a pessoa se assusta o organismo liberta a adrenalina, substância que restabelece o funcionamento normal do nervo frênico, interrompendo o problema.

Mas para que isso ocorra a pessoa tem que se assustar de verdade.

Além do susto, quem está com soluços pode experimentar suspender a respiração por alguns segundos, pois a taxa de gás carbônico no organismo aumenta, o gás carbônico num nível mais elevado inibe o nervo frênico, que volta, então a trabalhar corretamente.

PORQUE A FERRADURA É SINAL DE SORTE?

Há registos de que esse objeto já era considerado um amuleto poderoso desde a Grécia Antiga.

Primeiro porque era feito de ferro, elementos que os gregos acreditavam proteger contra todo mal.

Além disso, o seu formato lembrava a Lua crescente, símbolo de fertilidade e prosperidade.
Os cristãos europeus, por sua vez, creditam a sua origem a São Dunstan de Canterbury (924-988), monge e arcebispo inglês conhecido como Grande estudioso da metalurgia.
Segundo a lenda, Dunstan teria colocado ferraduras no próprio demônio e somente as retirou depois de ouvir a promessa de que ele, o tinhoso, nunca mais se aproximaria do objeto.

Vídeos apresentados na aula de Formação Humana - Professora Érika Bezerra

 

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Viciados em Crack este é o Final !!!!!!

ORIGEM DA EXPRESSÃO “SEGURAR VELA”

No período correspondente à Idade Antiga e Média, as pessoas acendiam velas para fazer as suas atividades noturnas como, por exemplo, jantar, tomar banho, entre outras.

Na Idade Média, as pessoas que eram designadas ao trabalho braçal seguravam as velas para que o seu senhor visse o que fazia.

Em eventos e estabelecimentos que só funcionavam à noite, colocavam rapazes para acender e segurar velas.
Por causa dessa atividade foi que surgiu na França a expressão “tenir la chandelle”, essa expressão também era usada para definir o trabalho desempenhado por criados que seguravam candeeiros para que os seus patrões pudessem ter relações sexuais com luz, porém durante todo o ato sexual eles deveriam manter-se de costas, de forma a não invadir a privacidade do casal.

Ao longo do tempo o termo “segurar vela” ganhou diferentes definições, a mais recente é a utilizada para designar o papel de um amigo solteiro que acompanha um casal de namorados, esse fica ‘sobrando e/ou atrapalhando’ o clima romântico do casal.

Ilha das flores - filme curta metragem

MARAVILHAS DA MENTE HUMANA

De aorcdo com uma peqsiusa
de uma uinrvesriddae ignlsea,
não ipomtra em qaul odrem
as Lteras de uma plravaa etãso,
a úncia csioa iprotmatne é que
a piremria e útmlia Lteras
etejasm no lgaur crteo.
O rseto pdoe ser uma bçguana ttaol,
que vcoê anida pdoe ler sem pobrlmea.
Itso é poqrue nós não lmeos
cdaa Ltera isladoa, mas a plravaa
cmoo um tdoo.

Fixe os seus olhos no texto abaixo e deixe que a sua mente leia corretamente o que está escrito.

35T3 P3QU3N0 T3XTO 53RV3 4P3N45 P4R4 M05TR4R COMO NO554 C4B3Ç4 CONS3GU3 F4Z3R CO1545 1MPR3551ON4ANT35!
R3P4R3 N155O! NO COM3ÇO 35T4V4 M310 COMPL1C4DO, M45 N3ST4 L1NH4 SU4 M3NT3 V41 D3C1FR4NDO O CÓD1GO QU453 4UTOM4T1C4M3NT3, S3M PR3C1S4R P3N54R MU1TO, C3RTO?
POD3 F1C4R ORGULHO5O D155O!
P4R4BÉN5!

Enem 2011 teve nível médio de dificuldade, avaliam professores

Provas tiveram boa abrangência de conteúdo, mas ainda apresentaram problemas de enunciado

Neste final de semana (22 e 23 de outubro), estudantes de todo o Brasil realizaram mais um Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). A prova, que desde 2009 passou a ser utilizada como o processo seletivo para mais de 70 universidades federais do Brasil, foi considerada de nível médio pelos professores do Curso Anglo, de São Paulo.

De uma forma geral, os professores avaliaram que o Enem 2011 de uma forma positiva. “As questões abordaram temas de relevância e a maioria das provas não perguntaram detalhes de conteúdo, elas foram mais abrangentes, o que é muito bom”, diz Luis Ricardo Arruda de Andrade, coordenador do Curso Anglo.


As questões de inglês, por exemplo, apesar de serem poucas, utilizaram diferentes textos, o que garantiu uma maior versatilidade para a prova. “Os estudantes se depararam com perguntas que traziam textos de internet, de pesquisa e até letra de música”, comenta o coordenador.

A exceção ficou para as questões de história e literatura, abordadas nas provas de Ciências Humanas e Linguagens e Códigos, respectivamente. “As questões de história concentraram poucos temas. Os professores de literatura também reclamaram que as questões foram pouco abrangentes, pois deixaram de abordar períodos como romantismo”, diz Arruda.

Outro problema da prova de Ciências Humanas foi a ausência de mapas nas questões de geografia. “Achamos que faltou imagens nas perguntas que envolviam temas de geografia. É bastante comum em provas desse assunto a utilização de mapas e gráficos”, explica o professor.

Enunciados problemáticos
O maior problema apontado pelos professores em relação à prova do Enem foi a presença de alguns enunciados mal formulados. As maiores reclamações foram para as provas que abordaram questões de biologia e matemática.

“O Enem sempre contextualiza as questões antes de fazer a pergunta, mas em algumas delas isso gerou confusão no momento da resolução. Isso pode ser notado nas alternativas de matemática e biologia. Acho preferível não colocar esse texto introdutório, quando ele não está bem formulado”, afirma Luis Ricardo Arruda de Andrade, coordenador do Curso Anglo.

A questão do tempo ainda foi assunto na avaliação sobre o Enem 2011. Com questões muito grandes, principalmente sobre Linguagens e Códigos - que trazia conteúdos de língua portuguesa, interpretação de texto, literatura, inglês e espanhol -, os professores acreditam que os estudantes não tiveram tempo suficiente para responder a prova.

Mas, apesar das críticas, o Enem parece estar no caminho certo. “A prova melhorou do ano passado para esse. Eles estão no caminho certo, mas é um caminho longo. Acredito que o Enem tem bons propósitos, mas eles ainda não foram totalmente cumpridos”, avalia o coordenador Arruda.

por MARIANA NADAI

site: guiadoestudante.abril.com.br

FOBIAS ESQUISITAS

Esses são alguns dos nomes usados por psicólogos para explicar algumas das fobias mais estranhas que existem no mundo.

Efebofobia: Medo irracional de adolescentes e jovens.

Catoptrofobia: Medo irracional e mórbido de espelhos.

Fagofobia: Aversão e medo mórbido irracional, desproporcional persistente e repugnante de engolir ou de comer

Caetofobia: É uma fobia em que a pessoa tem medo anormal e injustificado de pelo ou de cabelo. Aqueles que sofrem desta fobia muitas vezes afastam-se de pessoas com cabelo abundante. Podem também temer o seu próprio cabelo, e por ódio tentam remover o cabelo da sua cabeça. Normalmente sentem-se desconfortáveis ao olhar para o espelho .

Coprofobia: Medo dos excrementos retais (fezes), observado por vezes na neurose obsessivo-compulsiva. O medo está relacionado ao medo de sujeira ou de contaminação (por exemplo, medo de uma doença infecciosa ou medo de tocar em alguma coisa e adquirir uma enfermidade por contágio).

Filemafobia: Consiste no medo (fobia) de beijar ou ser beijado por alguém, sendo específico para beijos na boca.Para alguns estudiosos, esse transtorno está relacionado a outro, a filofobia, o medo de se apaixonar.

Gamofobia: É o medo de casamento, é um distúrbio psíquico que se traduz num medo mórbido, irracional, desproporcional, persistente e repugnante do matrimónio.

Lissofobia: Medo de ficar louco.

Melofobia: Medo de ouvir música.

Olfactofobia: Medo de sentir odores.

E você, possui alguma dessas fobias? Ou conhece alguém que as possua? Comente aqui:

Geografia - Professora Netha - Apresentação da ferramenta Impress - BrOffice - básico, para ajudar na produção dos seminários para nota do 2º bimestre

Geografia - Professora Netha - aula 2

Aula de Física _ Prof. Marjory - Mago da Física - Equilíbrio

Aula de Física Professora Marjory - O desafio do centro de gravidade

Na física, o centro de gravidade ou baricentro de um corpo é o ponto onde pode ser considerada a aplicação da força de gravidade de todo o corpo formado por um conjunto de partículas. Essas partículas são atraídas para o Centro da Terra, cada qual com sua força-peso. Centro de gravidade, portanto, é o ponto onde pode-se equilibrar todas essas forças de atração.

A palavra "baricentro" é de origem grega (bari = peso) e designa o centro dos pesos. Arquimedes foi o primeiro a estudar o baricentro de dois pontos de massa. No caso da força de gravidade resultar de um campo gravítico uniforme, o centro de gravidade é coincidente com o centro de massa. Esta é a aproximação natural no estudo da física de objectos de pequenas dimensões sujeitos ao campo gravítico terrestre.

De uma forma geral, quando não é possível a aproximação a campos gravíticos uniformes, a determinação da força de gravidade total e do seu ponto de aplicação ficam dependentes da posição e orientação do corpo. É portanto incorrecto considerar o centro de gravidade como uma característica específica de um corpo rígido (duro). Por exemplo um anel, que possui seu centro de gravidade fora de seu corpo, em seu centro. Fonte: Wikipédia

Vamos retomar às aulas com garra, força e coragem para enfrentar mais um período de negociações com o Governo do Estado do Ceará.

A LUTA CONTINUA!!!

Química 1º E e 2º C - Noite - Professora Jessica

Acidente de Chernobyl completa 25 anos

No dia 26 de abril de 1986, há exatos 25 anos, o mundo voltava seus olhos para uma pequena cidade da Ucrania. Uma falha no resfriamento causou a explosão de um reator da usina de Chernobyl. Um fluxo de vapor, carregado de partículas radiotivas foi lançado a mil metros de altura, se espalhando também por quilômetros no entorno da usina. Resultado: o então governo soviético admitiu 15 mil mortes, mas pelas contas de organizações não governamentais, foram pelo menos 60 mil.

Um batalhão de operários, sem equipamentos adquado, passou dias tentanto isolar o reator. Nenhum trabalhador sobreviveu. Eles enfrentaram a radiação lutando contra um inimigo invisível, como bem descreve o físico da USP e um dos maiores especialistas na área nuclear, José Goldemberg. “Você fica totalmente impotente diante de um acidente. Quando tem um incêndio, os bombeiros podem chegar perto. Porém, quando acontece um desastre como esse você não pode chegar perto”.

Uma cidade tétrica. Abandonada. Silenciosa. Adjetivos não faltam para descrever a Chernobyl, anos depos da tragédia, cidade que até o início dos anos 80 era considerada moderna, importante economicamente, mas que hoje se enquadraria num outro cenário.

Vinte e cinco anos depois Chernobyl esta voltando ano noticiário mundial. Mas não pela data que lembra a tragédia de duas décadas e meia atrás. É que um outro acidente nuclear ainda desperta as atenções do mundo. Depois de um terremoto, seguido de um tsunami último dia 10 de março, uma explosão em um dos reatores da usina Nuclear de Fukukisma no Japão, espalhou urânio na atmosfera. Ainda existem muitas dúvidas quanto ao tamanho da nova tragédia. O físico José goldemberg, no entanto, tem a certeza de que “o acidente mostrou a “face escuro” da energia nuclear, que parecia ser atraente e o milagre acabou”.

Chernobyl, Fukushima,o ser humano aprende com os erros. Ainda que existam novos tecnologias a disposição da humanidade,mais conhecimento sobre as questões nucleares, o físico José Goldemberg finaliza dizendo que é preciso ter humildade em considerá-la um instrumento ao nosso serviço e não, uma arma de destruição.

A Paz - Professora Jessica

Aula de Química - Professora Jessica - 1º ano D Noite

Este pequeno filme animado é uma história de uma profecia dos nativos Norte-Americanos. É a história da humanidade, tomando o caminho errado, com a ESPERANÇA que um dia iremos encontrar o caminho da Paz e do Amor.

"Hope" é um filme único e poderoso com uma mensagem de paz para o futuro. Combinando animação, imagens de arquivo e animação viva, em uma história de múltiplas camadas não lineares, o filme coloca o espectador em uma jornada fascinante através da experiência HUMANA. 'Hope' é moldado pelo conhecimento e idéias de Willy Whitefeather, um homem aos seus sessenta descendente de Cherokee, um contador de histórias, curandeiro, survivalist (*) e um índividuo de espírito e coração.

(*) survivalist (sobrevivencialista ?!?!)- É um praticante do sobrevivencialismo, que é um movimento que tenta antecipar e tomar atitues contra possíveis catástrofes e distúrbios futuros-treinamentos médicos, estocando água, comida.

Estamos vendo guerras, genocídios, doenças, mudanças climáticas tais como aquecimento global, e mudanças potenciais na terra que tem sido antecipadas por muitos videntes e povos indígenas. Esta é esta história com efeitos visuais e trilha sonora que irá te conduzir a suas raízes. Precisamos mudar este caminho, sem hesitação.

Usando histórias e tradições dos Nativos Norte-Americanos e culturas mundiais, Whitefeather combina sonhos, imagens e reminiscências de nossa memória coletiva para enviar uma mensagem de Esperança para o nosso FUTURO. Agora é o tempo de se reconectar com o Espírito, para reconhecer os efeitos de nossas ações, para avaliar as causas primeiras do sofrimento e para redesenhar nossa vida e nosso mundo em um Lugar mais HARMONIOSO.

A trilha sonora é desenhada com batidas de coração, respiração, flautas de madeira, percussção, trovões, maracás, uma canção de ninar tradicional da Nação Cherokee e música original. "Hope" urge-nos a mudar o curso e seguir o caminho do Espírito, Responsabilidade, Beleza, Simplicidade e Gentileza, para que um dia nós também possamos conhecer a Esperança.

Este filme foi criado por Willy Whitefeather, dirigido por Catherine Margerin, e produzido por Mary Mathaisell & Luna Media.

FELIZ PÁSCOA!!!

A única coisa constante em nossas vidas é a mudança. Aprender é mudar. Cada vez que aprendemos alguma coisa, há uma mudança em nós e o melhor dos aprendizados é aprender a ser feliz!

Feliz Mudança! Feliz Páscoa!
é o que desejamos a todos nós!

Abraços e uma FELIZ PÁSCOA

INÍCIO DO ANO LETIVO 2011

"A morte do homem começa no instante em que ele desiste de aprender." (Albino Teixeira)

Dicas para tornar mais produtivo o seu estudo

- Estudar mais a área do conhecimento que menos gosta.

- Distinguir “não gostar do professor” de “não gostar do conteúdo apresentado pelo professor”.

- Não estudar somente por nota, mas estudar porque irá aprender mais.
- Criar interesse pelo estudo, lendo cada vez mais.

- Procurar, vez por outra, estudar com a ajuda de pessoas.

- Fazer da escola um lugar de orientação, estudar mesmo é o que se faz para lém da escola, por conta própria.

- Organizar um horário para as suas atividades, reservando tempo para estudar.

- Nas áreas do conhecimento como: Matemática, Português, Inglês, Física, Química o ideal é refazer as atividades dadas em sala de aula, pois é praticando que teremos a certeza de que saberemos fazer.

- Nas áreas do conhecimento como: História, Geografia, Biologia, Ciências temos que esquecer a “decoreba”. O importante é entender a ideia do conteúdo apresentado.

- Lembrar que estudar antecipadamente só traz benefícios, então não espera para estudar um dia antes da prova.

Pe. Adilson Schio, ms - publicado na revista Salette - janeiro e fevereiro de 2008, p. 43)

Volta às Aulas

"A gente pode
olhar em volta e sentir que tudo está mais ou menos.
Tudo bem...
O que a gente não pode
mesmo , nunca ,de jeito nenhum,
é amar mais ou menos,
é sonhar mais ou menos,
é ser amigo mais ou menos,
é namorar mais ou menos,
é ter fé mais ou menos
e acreditar mais ou menos.
Senão a gente corre o risco de se tornar
uma pessoa mais ou menos"

Chico Xavier